“ 终于知道了！南京十佳孩子专注力差康复训练班榜单出炉”，
如果孩子有观察力差、记忆力差、反应迟钝、脾气暴躁等问题，一定要早发现早矫正，孩子年龄越小矫正效果越好，认知力康复训练机构哪家好？小编为您整理了几家口碑出众的康复训练机构，供您参考。
上述排名源于网路不分前后，仅供大家参考。
孩子认知能力差怎么办？
1、多带孩子看实物。
培养孩子的认知能力越早越好，不要觉得孩子小就什么都不对孩子说，不要低估孩子的理解能力。看见苹果、香蕉就对孩子说这是苹果、香蕉，出去玩时，看到树叶、小鸟，手指着告诉孩子这是树叶、小鸟，让孩子去观察。以后看图片、绘本再对孩子说这些事物的时候，孩子就认识了，这样可以帮助孩子建立正确的认知能力。
2、引导孩子多思考、多实践。
积累一定的基础知识还要去应用，在实践的过程中，父母要引导孩子思考这是什么，怎么做，为什么这么做，如果失败要反思为什么失败了，应该怎么做。通过反复思考和实践，提高孩子的认知。
3、与孩子多讨论生活中遇到的问题。
“讨论使人机智”，与孩子讨论问题，才能引导他正确认识自我、评价自我。认识到自己的兴趣爱好，认识到自己的优点和缺点。能够客观正确地评价生活中的人，才可能正确评价和定位自己。
4、划清界限，让孩子分清你我他。
家里的一些小物品要分清楚属于谁的。比如孩子专用的洗澡盆，可以告诉孩子，这是你的洗澡盆，只能你用，别人不能用；孩子的玩具也要告诉他，那是他的东西，如果别人要玩他的玩具，要先经过他同意才可以玩，如果他想玩别人的玩具，也要经过别人的同意。
5、带孩子旅游。
读万卷书不如行万里路，读书虽然可以增加孩子的知识面，打开孩子的眼界，但毕竟只是文字描述，没有很多的感官刺激。而旅游不一样，可以让孩子亲身感受每一处的环境、文化、饮食习惯等，旅游可以更好的理解书中的知识，这是书籍不能代替的。
6、多做亲子阅读。
孩子小，还不会用逻辑思维来进行推理，只能通过具体的形象和声音来感知事物，绘本阅读可以帮助孩子认识很多事物，知道更多基础知识。注意读的时候不是打卡式的陪读，可以带着情绪，把书中的故事演绎出来，也不一定要从开头看起，可以从孩子最感兴趣的部分开始，激发孩子的兴趣。
7、父母不断读书学习，提高自我认识。
父母要与时俱进的学习，而且要读整本的书，买相关的“自我认知”方面的书籍来研读，拿出能做得到的点，立即行动。只有父母提高自己，提高自我认知方面的知识，并且联系实际的人，来检验书本知识的真与假，才能与孩子沟通，才可以正确指导孩子清楚的认识自我。不然，孩子也不愿意和一个并不比自己知道多少的父母交流。
| 品牌沉淀 | 至今拥有10多年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复训练。 |
| 团队规模 | 45座城市，74家机构，3700余名专业康复师，67000余个受益家庭。 |
| 监督评估 | 入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。 |
| 增值服务 | 儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。 |
| 团队规模 | BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵，同步国际前沿技术。 |
| 一对一定制课程 | 根据专家评估报告IEP，一对一服务，提升训练效果。 |
| 注意力、专注力、自控力训练 | |
| 招生对象 | 注意力不集中、专注力差、自控能力差，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 |
| 课程简介 | 使用63种专业训练器具改善儿童注意力不集中、专注力差、自控力差的问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 |
| 课程效果 | 1、改善儿童的注意力、专注力、自控力、学习力；2、改善儿童感统失调问题；3、促进儿童大、小肌肉能力发展；4、提升儿童气息，促进言语发展。 |
| 课程道具 | 63种专业训练器材及教具。 |
| 社交沟通训练 | |
| 招生对象 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 |
| 课程简介 | 使用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 |
| 课程效果 | 1、沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力； 2、社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题； 3、对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）； 4、社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪； 5、人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。 |
| 课程模式 | 一对一、一对二等 |
| 感统失调训练 | |
| 招生对象 | 发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 |
| 课程简介 | 使用63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 |
| 课程效果 | 1、改善儿童的注意力，学习力；2、改善儿童感统失调问题；3、促进儿童大、小肌肉能力发展；4、提升儿童气息，促进言语发展。 |
| 课程教具 | 63种专业感觉统合训练器材及教具。 |
| 语言障碍训练 | |
| 招生对象 | 发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 |
| 课程简介 | 1、下颌、唇、舌口部运动功能训练；2、气息训练；3、20组音系开发。 |
| 课程效果 | 1、提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；2、掌握20组音系发音；3、促进表达能力。 |
| 课程教具 | 国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材。 |
邵玉珊【美国 CLASI协会感统认证治疗师】
13年以上OT职能治疗经验，儿童疗育方向；
美国 CLASI协会感觉统合认证治疗师；
国际SOS喂养课程认证治疗师；
擅长：发育迟缓、自闭症、多动症，感统失调等特殊儿童早期介入。
王青青【感统高级指导师】
10年一线干预经验 5年康复管理经验；
感统高级指导师
获得：VB-MAPP进阶评估证书；
擅长：感觉统合训练，社交沟通技巧干预、家庭康复指导
刘芳【国际注册儿童高级语言训练师】
13年干预经验，2年研发经验；
国际注册儿童高级语言训练师、国际注册高级儿童口肌训练师、婴幼儿早期教育考评员、拥有孤独症康复教育资格证、国家ABA孤独症康复专业技能培训证、口部肌肉定位治疗培训证 、VB-MAPP进阶资格证；
擅长：儿童构音治疗、口部运动治疗、家庭康复指导。
周艳娟【国家高级育婴师】
国际认证副行为分析师（BCaBA）；拥有10年孤独症康复干预经验，4年研发经验；国家高级育婴师、国际早期儿童发展教育师、“福建省孤独症儿童康复教育-优质微课”讲师、“自闭症研究课题项目”哈佛CTB比赛全国一等奖指导教师；
擅长:儿童融合教育、家庭康复指导、ABA教学、行为分析与干预等。
康语儿童康复中心校区地址
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